EDUCACIÒN EN LA BAJA EDAD MEDIA .
Educación en la Baja Edad Media Entre los siglos X y XI,
Europa padeció nuevos hostigamientos por parte de invasiones bárbaras, esta vez
por vikingos o normandos procedentes de 73 Escandinavia, húngaros y eslavos por
el este y árabes por el sur, quienes controlaron el sur de España desde el
siglo VII hasta el siglo XV. La complicada situación social desestabilizó las
escuelas monásticas. Ante las constantes oleadas, saqueos de poblaciones y
otras calamidades como quema de graneros, destrucción de aldeas, violaciones,
raptos, asesinatos sangrientos, humillaciones, torturas, etc.), los monasterios
se convirtieron en una excelente alternativa de protección. Cabe señalar que,
al funcionar como internado, el monasterio no sólo proveía educación, sino
también un techo, un lugar seguro donde dormir y alimento. En consecuencia, los
monasterios se convirtieron en escuelas en donde muchos de sus novicios
únicamente los utilizaron como refugio. El término schola, significa lugar de
reclutamiento o congregación, en vez de ser un lugar en el que se estudia. Esto
nos habla de cómo se concebía al monasterio en la Edad Media: un lugar de
protección y preparación moral, lejos de ser un lugar en el que se aprende una
o varias disciplinas.
En el siglo XI se establecieron una serie de quejas y
preocupaciones de muchos frailes sobre la conducta de los novicios, sacerdotes
y abades en los seminarios. En los Statuta congregationis cluniacencis se
manifestaba la siguiente preocupación: “Ha sido dispuesto restablecer al menos
el antiguo y santo trabajo de las manos... El motivo de esta disposición fue
que el ocio ocupaba a tantos de los nuestros que, excepto los pocos que leían y
los raros que escribían, los otros o dormían apoyados en las paredes del
claustro, o desde la salida hasta la puesta del sol, e incluso a media noche,
si podían hacerlo impunemente, se pasaban todo el día en charlas vanas y
ociosas, y lo que es peor, la mayoría de las veces maliciosas”. Una vez
restablecida la normalidad social a partir del siglo XII, se normalizó la
educación en los monasterios. Durante la Baja Edad Media surgieron una serie de
cambios en la educación: la importancia de los maestros libres, la creación de
las universidades, la escolástica y la educación caballeresca. Además de
aplicar instrumentos para mantener el orden en los monasterios, se dispusieron
nuevos estatutos para organizar a los maestros.
Para ser maestro de cualquier
disciplina en el monasterio era necesario obtener una licencia, pero con el
tiempo, estas licencias comenzaron a venderse entre los propios maestros,
pervirtiendo el objetivo del grado o licencia para enseñar. Los maestros
dependían de las cooperaciones de los escolares, es decir, no recibían un
sueldo. Esto se debe a que el saber se consideraba un don de Dios, por lo que
no podía venderse. De acuerdo con el concilio lateranense, convocado por
Alejandro III en 1179: “Toda iglesia catedral provea de beneficio a un maestro,
que enseñe gratuitamente a los clérigos de la misma iglesia y a otros pobres.
No se exija ningún pago por la licencia de enseñar, bajo pretexto de seguir una
costumbre, se exija algo a los que enseñan”. Los maestros recibían una ayuda
económica por parte de los alumnos, aunque ésta era voluntaria. Después de las
Cruzadas la sociedad medieval experimentó un incremento de las actividades
comerciales con Oriente Medio.
El comercio fortaleció a las ciudades portuarias
que por su situación geográfica se dedicaron a esa actividad. Con las ganancias
obtenidas, pronto estas ciudades se convirtieron en áreas política y
económicamente poderosas, al punto que comenzaron a interesarse en fundar centros
instrucción especializados independientes de la Iglesia. Fue así como surgieron
las universidades en Europa. Las universidades, además de no depender de la
Iglesia, incorporaron la enseñanza de nuevas disciplinas de alto nivel, como la
medicina, la jurisprudencia y la escritura de cartas y documentos oficiales. La
novedad de las universidades en la historia de la educación consistió en que
funcionaron como instituciones exclusivamente dedicadas a la enseñanza de
disciplinas complejas, con una reglamentación que restringía la entrada a estas
casas de estudios por méritos académicos y promotor de nuevas enseñanzas.
La escolástica, que fue un movimiento filosófico a grandes rasgos,
procuró recuperar los textos clásicos como vía para la comprensión de los
textos sagrados y la verdad religiosa, se cultivó en las universidades a partir
del siglo XI hasta el siglo XV. La universidad no sólo abrió el camino para una
enseñanza superior, sino que rompió el hermetismo medieval con una breve
apertura a los clásicos, lo cual reflejaba un cambio notable en la sociedad
medieval gracias al crecimiento del comercio con el resto del mundo.
La educación militar incorporó los elementos de la educación
caballeresca, aquella que el cine y la imaginación han popularizado en los
torneos de lanzas y duelos de honor medievales. Para la educación del
caballero, la instrucción militar se desarrolla Después de las primeras
atenciones de la madre y de la nodriza, reuniendo algunos niños nobles bajo la
vigilancia de un adulto y adiestrándolos en juegos gallardos con pelotas y
bastones y con ejercicios como el lanzamiento de piedra, un primer manejo de
armas y la equitación.
A los quince niños años el niño se convertía en paje o
escudero de algún experto caballero al que seguía como a su propio maestro y a
los veinte años, terminada su educación, era proclamado caballero en una 76
ceremonia solemne, en la que recibía las armas que iba a usar en el transcurso
de su futura milicia.
En una sociedad en la que los valores morales constituían
las máximas virtudes, era de esperarse que los caballeros tuvieran sus propios
códigos morales, el honor y la dignidad caballeresca. Todo caballero debía
comportarse correctamente, de acuerdo con las virtudes cristianas, como la
bondad, el amor, la valentía, la disciplina y la dignidad.
· REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/economico_administrativo/Historia_general_de_la_educacion.pdf
·
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782018000100228&lng=es&tlng=es
http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v10n2/v10n2a13.pdf
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